Comment enseignez-vous la catastrophe du 11 Septembre aux enfants ?

Ce mercredi, dans une ancienne école transformée en centre communautaire à Long Island, NY, une troupe de jeune filles Scouts ont écouté attentivement le Capitaine de l’US National Guard, Charles Sanders, un homme deux fois leur hauteur vêtu d’un uniforme qui se tenait debout à l’avant de la salle.

Sanders a essayé d’expliquer les origines du jihad mondial.

Il y a plusieurs années, Sanders a dit, que le pays de la Russie, alors appelé l’Union soviétique, a lancé une  » invasion à grande échelle  » en Afghanistan. Une guerre civile s’en est suivie ainsi qu’une intervention militaire américaine plus tard, un homme d’Arabie Saoudite nommé Oussama ben Laden –  » un mouton noir, un radical « , selon les mots du capitaine était tellement en colère qu’il a décidé de commencer la lutte au-delà de son propre terrain, à l’échelle mondiale.

Ce fut « un changement très important dans l’histoire », a dit Sanders de son auditoire silencieux – qui a entraîné le 11 Septembre, le pire attentat sur le sol américain.

« Nous disons que n’allons jamais oublier, mais nous oublions, parce que le temps passe vite », a dit Sanders.

Ces leçons sont parmi les patchwork de l’enseignement du 11/9 de façons nouvelles et variées qui ont ceci en commun : la génération d’aujourd’hui n’a aucun souvenir de ce jour.

Cela a placé une responsabilité particulièrement profonde sur les épaules des enseignants, y compris les enseignants qui doivent enseigner les pires attaques terroristes de l’histoire sur le sol américain.

Dans des dizaines d’entretiens avec les éducateurs, les élèves et les parents, Patch a trouvé des différences dans tout le pays sur quand et comment le 11/9 est enseigné aux étudiants. Dans certains districts scolaires, les éducateurs ont créé des programmes robustes qui traitent les attaques presque exclusivement comme un événement historique. Ailleurs, les leçons sont enveloppées dans les émotions des adultes qui se souviennent de ce jour-là. Certains services de l’Etat de l’éducation offrent des conseils spécifiques sur l’enseignement de 11/9 et d’autres offrent peu ou pas.

Dans le New Jersey et Long Island, les zones proches du site de l’attaque et dont il y a eu un grand nombre de victimes, le 11/9 est enseignée avec une certaine appréhension sombre. Le département de l’éducation de New York ordonne aux enseignants d’inclure les ramifications du 11/9 y compris la sagesse (ou non) de l’invasion américaine de l’Irak qui a suivi. Sur la côte Ouest, les lignes directrices de l’Etat appellent à des leçons sur l’état géopolitique du monde avant le 11/9.

Certains enseignants se concentrent uniquement sur la réponse patriotique aux attaques, en mentionnant à peine la dévastation, d’autres partagent leurs histoires personnelles du 11/9 y compris leur profonde tristesse. D’autres encore montrent aux étudiants la couverture télévisée graphique de ce jour gravé dans les cœurs et les esprits des adultes qui se souviennent.

Surtout alerte, parmi les plus jeunes enfants comme le cas de Sidney Brewer, une petite fille scout de 11 ans et élève de septième année, cet événement est inconnu ?

Après le discours, la petite Sidney a dit à un journaliste qu’elle voulait apprendre davantage à l’école sur le 11/9.

Sa mère, Nicole Brewer, semblait approuver. « Ce sont des moments propices à l’apprentissage, au-delà de quelques biscuits », dit-elle. « … L’histoire n’est pas toujours jolie. Mais le 11/9, il est important de témoigner de ce qui est arrivé « .

Faith Ann Shipman, un camarade de classe de Brewer au Mattituck, renchérit : « Il est important de prendre le temps de comprendre ce qui est arrivé ».

Dimanche 11 septembre 2016, marque exactement 15 ans depuis le 11 septembre 2001.

Cette année, l’écart dans les expériences de vie qui a formé entre les générations n’a jamais été plus apparente. Les enfants aiment écouter le Capt. Sanders et pourtant ils n’étaient même pas nés.

Les livres américains d’histoire  re-publié peu de temps après  le 11/9 ont appelé une « attaque sans précédent » un  » crime contre l’humanité  » un  » tournant  » dans l’histoire humaine.

Mais le temps a marché depuis le jour le plus sombre de l’Amérique, comme le temps fait, et des milliards de dollars des contribuables ont été injectés dans la reconstruction de Lower Manhattan. La région, autrefois un cimetière blême, profite maintenant d’une  » remarquable  »  » renaissance « , selon un nouveau rapport de l’État.

Des cérémonies lourdes marquant le 15e anniversaire du 11/9 où pas un seul de ces enfants se souviendront comment deux gratte-ciel de Manhattan ont été ravagés par la fumée noire, le feu vif ; comme une avalanche de poussière et des éclats d’obus et de petits corps humains chûtés du ciel de la ville.

Les tours ont disparu 10h30 Près de 3.000 personnes étaient mortes.

Dimanche 11 septembre 2016, les baby-boomers et la génération X et la génération Y et à travers le pays feront revivre des souvenirs personnels, des traumatismes personnels – liés à ces événements.

« C’est l’histoire de notre pays aujourd’hui », a déclaré David Bloomfield, professeur d’éducation-politique au Brooklyn College et l’Université de la ville de centre d’études supérieures de New York.  » Pour ces étudiants, et même pour certains des enseignants plus jeunes, cela fait partie de l’histoire du pays « .

Et comme d’autres moments critiques de l’histoire, Bloomfield et d’autres spécialistes de l’éducation à travers le pays ont déclaré dans des entretiens avec Patch, le 11/9 doit maintenant être enseigné, et pas seulement se limiter au deuil.

Mais comment voulez-vous enseigner le carnage de 3000 morts à un enfant de 7 ans ?

« Les élèves ne se souviennent pas du 11/9 avant », a déclaré Bloomfield.  » Quelle était la vie dans ce bâtiment avant le 11/9 ? Comment le monde a changé ? Ce fut un moment charnière « .

Les Etats-défenseurs des droits ont veillé à ce que les responsables américains d’éducation fédéraux n’auraient pas le pouvoir de fixer tout type de programmes de couverture pour le comté. Ce travail appartient aux responsables de l’éducation dans chaque État, si elles le veulent.

Une étude approfondie des départements de l’éducation de l’Etat menée par Patch en Septembre a montré que plus de la moitié des 50 Etats du pays ont choisi de ne pas inclure des sujets historiques spécifiques – y compris le 11/9 – dans leur liste de leçons obligatoires.

Donc, la réalité actuelle dans le système K-12, pour le meilleur ou pour le pire, est que le 11/9 sont largement oubliés aux districts scolaires locaux, les administrateurs scolaires et le plus souvent les enseignants.

Beaucoup de professeurs d’histoire n’enseignent pas formellement le sujet : Ils ont un temps assez difficile à enseigner jusqu’aux années 1980 à la fin de l’année scolaire.

Un grand nombre d’enfants américains, alors – bien qu’il soit impossible de dire combien, en raison d’une absence d’études approfondies sur le sujet manque d’apprentissage concernant le 11/9.

Enseigner l’héroïsme face à la tragédie

CETTE SEMAINE dans la ville autoroute côté de Rancho Cucamonga, en Californie, Monica Stewart, un enseignante de 6eme  année d’expérience à Los Amigos Elementary School, a épargné ses étudiants des détails sanglants de Ground Zero. Elle a plutôt choisi de leur raconter les histoires de héros de tous les jours qui sont morts pour sauver les autres.

La mort et la bravoure étaient les grands thèmes.

 » Je me sens triste pour les gens qui ont risqué leur vie pour aider les autres. Ils voulaient vivre « , a dit Fernando Carbajal, un de ses élèves, après la leçon. Une jeune fille nommée Isabel Dorn a ajouté : « Imaginez votre maman ou papa marcher là-dedans. Les gens ont risqué leur vie et sont morts ». Acquiesça Stewart. Voilà pourquoi, elle a dit à sa classe, « nous devons être reconnaissants et chérir nos familles chaque jour ».

Pendant ce temps, dans la banlieue de Chicago, Mike Albiniak, professeur social  à Naperville Central High School, a déclaré qu’il prévoyait de montrer à ses élèves les inquiétantes séquences des vidéos montrant les attaques.

 » Très franchement, c’est la seule façon de comprendre comment ce fut horrible et la réalité « , dit-il.

Les élèves de cinquième année dans la classe de Suzy Gebhart à l’école primaire Bascomb à Woodstock, Ga, commémoreront  le 11/9, qu’ils préfèrent appeler le jour des Patriot, avec des mini tartes aux pommes, des mini hot-dogs et petites tasses de Coca-Cola. Ils vont regarder une présentation PowerPoint kid-friendly sur les événements le 11/9 et écouter un enregistrement de Lee Greenwood chantant  » God Bless America « .

« Nous serons tous en rouge, blanc et bleu afin de créer un drapeau avec de bandes de papier de construction pour prouver que nous sommes « unis », a dit le professeur.

Jennalee Kwezi, un professeur d’histoire à l’école secondaire Westside à Houston, a déclaré  que cette année, comme la plupart des années, elle a  pleuré tout en donnant cette leçon à ses élèves du secondaire :  « Cela entraîne aussi les élèves aux larmes parce qu’il rend un peu plus du réel », a déclaré Kwezi.

A Stuyvesant High, une autre école secondaire de premier rang à Manhattan  située à quelques pâtés de maisons de Ground Zero, les étudiants en social-études de la classe de Michael Waxman peuvent attendre une série de thèmes sur le 11/09 lors de conférences avec des invités et visites sur le terrain tout au long de l’année scolaire. Pour l’anniversaire en particulier, Waxman a demandé à ses élèves d’interviewer au moins deux adultes qui se souviennent des attaques.

Juste à côté, la classe de Lisa Greenwald, elle a opté pour une sorte de contre-leçon : Elle va plutôt  parler avec les étudiants  » à propos de la mémoire et l’histoire et en leur demandant de réfléchir à la façon dont la mémoire joue dans la fabrication de l’histoire  a t-elle dit. (Il y a une certaine ambivalence [chez certains enseignants] sur l’enseignement de l’histoire commémorative, Greenwald a ajouté dans un courriel à Patch.)

Une lutte pour les enseignants

À L’AUTOMNE 2001, Jeremy Stoddard avait 26 ans, un étudiant diplômé de l’Université du Wisconsin à Madison.

Comme la plupart des Américains de son âge, Stoddard se souvient où il était quand les tours sont tombées.

« Je conduisais à une école dans le Wisconsin où je travaillais dans la technologie éducative développement professionnel – et me souviens avoir entendu les nouvelles initiales qu’un petit avion avait frappé la tour alors que j’étais dans la voiture « , a t-il écrit dans un courriel.  » Tout au long de la journée, nous avons examiné les mises à jour en ligne et regarder le flux en direct dans la bibliothèque à l’école avec des élèves du secondaire « .

« Une des raisons pour lesquelles je me souviens tout cela vivement »,a t-il dit,  » est parce qu’un collègue avec qui je travaillais a volé sur le type d’avion qui a été utilisé pour l’un des détournements – il lui a fallu quelques heures pour savoir avec certitude que son frère ne volait pas ce jour-là « .

Dans ces premières leçons, les chercheurs ont écrit, que le 11/9 a été présenté unilatéralement comme  » une attaque qui a solidarisé les liens entre les Américains et le reste du monde « .

 » Nous avons été surpris par la façon dont un événement pourrait être utilisé par les fournisseurs de programmes et de manuels scolaires vers de tels programmes d’études diverses, pédagogiques, et des fins idéologiques « , écrivent-ils.

Mais dans le prochain cycle de mises à jour des manuels scolaires, vers 2010, Stoddard et Hess regardèrent ces mêmes fabricants afin de renforcer des détails sur les attaques du 11/9.

Information pour cet article ont été recueillies par des journalistes à travers le réseau Patch, qui comprend près de 1000 sites en  Californie ,  Connecticut ,  District Of Columbia ,Floride ,  Géorgie ,  Iowa ,  Illinois ,  Massachusetts , Maryland , Maine ,  Michigan ,  Minnesota ,  Missouri ,  Caroline du Nord , New Hampshire ,  New Jersey , de  New York ,  Ohio , Oregon , Pennsylvanie ,  Rhode Island ,  Caroline du Sud , Tennessee , Texas ,  États – Unis ,  Virginie ,  Washington  et Wisconsin . Il a été écrit par Simone Wilson.